dijalog, rad u paru i grupi, individualan

Eva Lokotar Vojnović

Učenici će učiti o "blackout" ( zamračenoj) poeziji, razviti svoju sposobnost pronalaženja značenja unutar postojećih tekstova i stvoriti vlastite "blackout" pjesme. Poboljšat će svoju kreativnost, razumijevanje jezika i vještine kritičkog mišljenja.
Ovaj plan lekcije omogućuje učenicima da se bave engleskim jezikom na kreativan, netradicionalan način, čineći ga ugodnim i edukativnim iskustvom.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Blackout Poetry

blackout-poetry

Predloženi plan modula (prilagodljiv za različite razine) usmjerava učenike da se duboko uključe u teme "Ubiti pticu rugalicu" dok istovremeno razvijaju empatiju i kritičko razmišljanje. Kombinacija rasprava, refleksivnog pisanja i interaktivnih aktivnosti produbit će njihovo razumijevanje romana i njegove važnosti danas.

Ovaj plan modula uključit će učenike u duboku analizu "Ubiti pticu rugalicu". Rasprave će se vrtjeti oko glavnih tema kao što su rasna nepravda, moralni rast, empatija i složenost ljudskog ponašanja. Poticat će se kritičko mišljenje, a od učenika će se očekivati ​​sudjelovanje u raspravama, rješavanje analitičkih vježbi i izražavanje vlastitih ideja kroz kreativne zadatke.
Ciljevi učenja:
Do kraja ove jedinice učenici bi trebali moći:
Analizirati glavne teme i simbole u romanu.
Razgovarati o društvenom, povijesnom i političkom kontekstu romana.
 Razviti kritičke perspektive o rasnoj i društvenoj nejednakosti.
 Primijeniti koncepte empatije i moralnog razvoja kroz analizu karaktera.
 Napraviti refleksivni projekt temeljen na temama i likovima romana.

To Kill a Mockingbird

mockingbird

Predložena tematska jedinica nudi razrađen plan aktivnosti, na temelju kojih će učenici, kroz pomnu razradu Lovca u žitu, razviti kritičko mišljenje i analitičke vještine ispitivanjem tema kao što su otuđenje i identitet, dok će poboljšati svoje sposobnosti pažljivog čitanja i analize teksta kroz detaljno istraživanje ključnih odlomaka. Oni će unaprijediti svoje vještine pisanja zadacima za razmišljanje i formalnim esejima, te poboljšati komunikacijske vještine kroz grupne rasprave i debate. Osim toga, lekcija potiče emocionalnu inteligenciju potičući suosjećanje s Holdenovim borbama i promičući samorefleksiju. Učenici će također steći dublje razumijevanje povijesnih i kulturnih konteksta, vježbati rješavanje problema s dvosmislenim narativnim elementima i poboljšati suradnju i timski rad kroz grupne aktivnosti.

Catcher in the Rye

catcher-in-the-rye

Predložena tematska jedinica nudi isplanirane aktivnosti prema danima i tjednima, a cilj je usredotočiti se na distopijski roman Georgea Orwella, 1984. Učenici će istražiti teme, likove i književni stil romana dok povezuju tekst s povijesnim i političkim kontekstom. Cilj je razumjeti kako su Orwellova osobna iskustva, društveno-politička atmosfera njegova vremena i njegovi strahovi za budućnost utjecali na 1984. Učenici će kritički analizirati roman, raspravljati o njegovoj važnosti danas i razvijati svoje vještine kritičkog mišljenja kroz različite aktivnosti i rasprave.

1984

1984-orwell

Predložena tematska jedinica osmišljena je za 1.-2. razrede (Book Club ili napredna razina) za 2-4 tjedna nastave (ovisno o prilagodbi materijala). Osmisljene aktivnosti imaju sljedeće ciljeve: 
• Učenici će analizirati likove, teme i događaje u Životinjskoj farmi.
• Učenici će razumjeti povijesni kontekst koji stoji iza novele, posebno u odnosu na rusku revoluciju i totalitarne režime.
• Učenici će istražiti namjere Georgea Orwella u pisanju novele i raspravljati o njezinoj važnosti u povijesnom i suvremenom kontekstu.
• Učenici će naučiti prepoznati i razumjeti alegoriju i satiru.

Nakon završetka ove tematske jedinice o Životinjskoj farmi, učenici će razviti kritičko razmišljanje i analitičke vještine razumijevanjem kako Orwell koristi alegoriju i satiru za kritiku političkih sustava, posebno kroz prizmu ruske revolucije. Unaprijedit će svoju sposobnost tumačenja književnosti s povijesnim kontekstom, identificirati teme poput moći, korupcije i propagande te ih povezati s povijesnim i suvremenim situacijama. Učenici će također poboljšati svoje vještine suradnje kroz grupne rasprave i aktivnosti, ojačati svoje sposobnosti pisanja analitičkim esejima i produbiti svoje razumijevanje načina na koji se jezik može koristiti za manipulaciju i kontrolu.

Animal Farm - George Orwell

owell-animal-farm

Kristina Mijandrušić Ladavac

Listić sadrži pre-reading, reading i after-reading zadatke na temu hobija. Radu na ovom tekstu prethodio je razgovor na temu hobiji i izvannastavne aktivnosti. Učenici navode svoje hobije i opisuju ih riječima poput: relaxing, active, energetic, educational, profitable, exciting, calming... Povezuju razne aktivnosti s dobrobitima za pojedinca te navode koje su to dobrobiti, npr. learn, follow rules, feel good, success, self-esteem, lose weight, become fit, get along with others, develop a skill... Pitanje koje sumira razgovor o dobrobiti hobija za mentalno i fizičko zdravlje može biti: Would you rather choose a team or an individual sport? Kroz ovo pitanje učenike se vodi do promišljanja o potrebi da se analizira sebe te uvažava druge i da su socijalne vještine dio mentalnog zdravlja. Tekst za čitanje napravljen je uz pomoć AI (Chat GPT), a zadatci su nastali kao nastavak na prethodni sat razgovora o hobijima. Nakon rada na tekstu i analize forme raspravljačkog ("argumentative") eseja, učenici pišu svoj esej prema pravilu oblikovanja odlomaka i davanja argumenata.

Hobbies Are Good for Your Health - an argumentative essay

hobbies-and-health

U predloženoj tematskoj jedinici, učenici će analizirati radnju, teme i likove filma The Maze Runner Jamesa Dashnera, istražiti distopijski žanr i povijesni kontekst tema romana te razviti kritičko mišljenje i vještine rasprave kroz grupne analize i debate.

The Maze Runner - James Dashner

the-maze-runner

Predložena tematska jedinica bavi se sljedećim: Učenici će analizirati memoare Malale Yousafzai "Ja sam Malala" kako bi razumjeli njezino putovanje kao zagovornice obrazovanja djevojčica, kao i istražili povijesni, politički i društveni kontekst njezina života. Učenici će razviti vještine kritičkog razmišljanja, steći dublje razumijevanje utjecaja talibana na obrazovanje i društvo te razmisliti o pitanjima ljudskih prava, otpornosti i zagovaranja.

I am Malala - Malala Yousafzai

malala

Predložena tematska jedinica omogućuje sveobuhvatno proučavanje Velikog Gatsbyja, integrirajući povijesni kontekst, književnu analizu i raspravu koju vode učenici.
Ciljevi su sljedeći: 
• Razumjeti teme, likove i simboliku Velikog Gatsbyja.
• Analizirati povijesni i socioekonomski kontekst 1920-ih.
• Istražiti Fitzgeraldov život i kako je utjecao na njegovo pisanje.
• Poticati kritičko razmišljanje i raspravu kroz ključna pitanja i tekstualne dokaze.

The Great Gatsby - F. Scott Fitzgerald

the-great-gatsby

Kroz ovu lekciju o romanu "The Outsiders", učenici će naučiti analizirati književnost istražujući složene teme kao što su klasni sukobi, identitet i lojalnost, dok će stjecati razumijevanje povijesnog i socioekonomskog konteksta Amerike 1960-ih. Razvijat će vještine kritičkog mišljenja tumačenjem karakternih motivacija, ispitivanjem moralnih dilema i raspravom o tome kako društveni pritisci utječu na ponašanje. Dodatno, studenti će poboljšati svoju tekstualnu analizu, razumijevanje i sposobnosti rasprave sudjelovanjem u književnim kružocima, vođenim grupnim raspravama i vježbama pisanja. Također će njegovati empatiju i zauzimanje perspektive uspoređujući teme romana s aktualnim društvenim problemima, produbljujući svoju svijest o klasnim podjelama i društvenoj dinamici.
Ciljevi učenja:
• Analizirati teme, razvoj likova i društvene sukobe u "Autsajderima".
• Razumjeti povijesni i socioekonomski kontekst 1960-ih i njegov utjecaj na roman.
• Istražiti autorov život i kako je on utjecao na priču.
• Razviti kritičko mišljenje i vještine rasprave kroz književne kružoke i vođenu analizu.

Engleski jezik